Stages cliniques de l’Année Qualifiante de Maîtrise en Travail Social (AQMTS)
SPOTlight on Tele-Rehabilitation: A Bilingual Resource for Occupational and Physical Therapists in Quebec
Ce projet met en place l’Année Qualifiante de Maîtrise en Travail Social (AQMTS) à l’École de travail social de McGill, offrant un parcours destiné aux étudiants titulaires d’un baccalauréat dans un domaine autre que le travail social. Auparavant, le programme de maîtrise en travail social était réservé aux titulaires d’un baccalauréat en travail social.
L’AQMTS est un programme de 30 crédits répartis sur deux sessions, combinant des cours théoriques et un stage clinique, et préparant les étudiants à intégrer la maîtrise en travail social (non-thèse) de 45 crédits répartis sur trois sessions, ainsi qu’à obtenir un permis de pratique auprès de l’Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec (OTSTCFQ).
Les organismes de santé et de services sociaux anglophones de Montréal font face à un besoin pressant de travailleurs sociaux bilingues. En tant que seul programme de travail social anglophone au Québec, McGill attire des étudiants bilingues souhaitant suivre une formation en anglais tout en acquérant une expérience clinique en français. L’AQMTS élargit l’accès au programme pour les étudiants ne détenant pas de baccalauréat en travail social, augmentant ainsi le nombre de diplômés à la maîtrise et contribuant à répondre aux besoins de la main-d’œuvre et des communautés.
On prévoit que ce programme augmentera de 60 % le nombre de diplômés à la maîtrise en travail social, renforçant ainsi la capacité de la province à offrir des services de travail social bilingues.
Apprentissage par simulation en travail social – développer des occasions de supervision clinique pour les étudiants et stagiaires en travail social
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Les occasions pour les étudiants en travail social de recevoir une formation clinique, de la supervision et de la pratique avant les stages sont limitées, ce qui représente un défi important pour la formation en travail social. Ce projet vise à développer un modèle pédagogique basé sur la simulation à l’École de travail social de l’Université McGill afin de mieux préparer les étudiants à leurs stages dans les milieux de pratique au Québec.
La simulation offre aux étudiants des occasions réalistes de pratiquer des interventions cliniques, de recevoir une rétroaction immédiate et de développer leur confiance dans un environnement sécuritaire et à faible risque.
Dirigée par la professeure Sarah Tarshis, formée à l’Université de Toronto selon le Toronto Simulation Model et possédant plus de dix ans d’expérience dans la conception et la mise en œuvre de simulations en travail social, cette initiative propose un apprentissage expérientiel, du soutien par les pairs et une supervision clinique formelle pour les étudiants au premier cycle et aux cycles supérieurs.
Le projet permettra de :
Former et encadrer huit stagiaires en travail social clinique au moyen de la simulation ;
Recruter des superviseurs cliniques pour offrir orientation et rétroaction ;
Concevoir et mettre en œuvre dix activités et ateliers de simulation à l’École de travail social ;
Développer des vidéos pédagogiques cliniques destinées à l’enseignement en classe.
En combinant une pédagogie innovante, un mentorat structuré et une formation pratique, le programme permet aux étudiants d’acquérir les connaissances, les compétences et la confiance nécessaires pour réussir leurs stages et leur future pratique professionnelle.